1.易傷性一應激模式：

盡管精神分裂癥發(fā)病有其生物學基礎，但是來自于環(huán)境中的不良刺激對其病程和預后會產(chǎn)生影響醫(yī)學`教育網(wǎng)搜集整理。遺傳素質導致不同程度的生物學易感性，這種易感性與短期生活事件和長期家庭生活緊張產(chǎn)生相互作用而引起精神分裂癥發(fā)病或復發(fā)。因此，即使患者一直服用藥物，若他們持續(xù)置身干不良環(huán)境中，仍會導致復發(fā)或病情加重。相反，若相應地在家庭中制造解決沖突的良好情緒氣氛和改善家庭人際交流關系，可減少家庭不良刺激的沖擊及保護患者對抗外來生活事件。再加上精神藥物的保護作用，就能使患者增進應付技能并達到較佳社會功能水平，從而減少復發(fā)和減輕精神殘疾程度。

2.知識缺陷模式：

對患者進行過多批評和指責的家屬主要是因為缺乏有關精神分裂癥的知識，家屬如能較多了解精神分裂癥的相關知識，將會彌補這種缺陷，使他們較好地理解、關心患者，減少患者的不良行為。這就是向患者和家屬開展心理教育的理論依據(jù)。