走進姜小鷹的辦公室，印象深刻的首先是屋里的花花草草：沙發(fā)旁一株紅色康乃馨有些“驚艷”，辦公桌上一盆淡黃的蝴蝶蘭素雅可人，陽臺上還有蘭花、仙人掌等六七種盆栽，生機盎然。

年過花甲，姜小鷹依舊忙碌，每周給學院的本科、碩士和博士生上課，外出講學，參加護理學社會實踐等。她告訴記者：“一周的日程排得滿滿的，一天工作十五六個小時是常事。”

從事護理事業(yè)30多年，從一名普通護士到大學教師，姜小鷹始終保持著這種對工作的激情。她對記者說，這種激情既源于責任感，也源于工作本身帶給她的快樂。

剛參加工作時，姜小鷹是一名手術室護士，工作強度大，經(jīng)常在手術臺一站就是十多個小時。有一次，一個病人在手術時突然出現(xiàn)心跳驟停，搶救后依然昏迷。

當天晚上，姜小鷹主動留下來監(jiān)護，每15分鐘就給病人測一次血壓、脈搏和呼吸，及時輸入藥物，這樣堅持了3個晚上，病人得救了。姜小鷹說：“病人出院的那一刻，我的心里充滿了喜悅和滿足，醫(yī)護人員多付出一分努力，病人的生命就多了一分保障。”

這次驚心動魄的搶救經(jīng)歷給姜小鷹留下了深刻印象醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理，她總結經(jīng)驗撰寫了題為《一次術中呼吸心跳驟停病人的搶救與護理》的學術論文，在護理學界引發(fā)廣泛關注。

1988年，根據(jù)組織安排，姜小鷹從醫(yī)院調入福建醫(yī)科大學進行護理學專業(yè)的建設和發(fā)展工作。當時，福建甚至全國的高等護理教育都是一片待開發(fā)的“處女地”。

姜小鷹說，護理是個古老的行業(yè)，人從出生、成長到死亡都離不開護理，但有很長一段歷史時期，公眾對護理工作存在偏見，甚至把它當做“仆人的活兒”。

姜小鷹說：“護理不是冷冰冰的技術操作，人文關懷才是護理的基礎，培養(yǎng)高素質的護理人才是未來的發(fā)展方向。”

為改變護理專業(yè)被歧視和發(fā)展緩慢的狀況，培養(yǎng)更多優(yōu)秀護理人才，姜小鷹和她的團隊篳路藍縷、披荊斬棘。

針對護理專業(yè)缺乏師資問題，姜小鷹制訂了護理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標和計劃，建立和培訓了一支“雙師型”教師隊伍；看到廣大在職護士學歷偏低、專業(yè)技術亟待提高的狀況，姜小鷹克服種種困難，精心設計了高等護理教育自學考試教學計劃和培養(yǎng)目標，先后創(chuàng)辦了福建省在職護士高等護理教育本、�？谱詫W考試，護理函授本、�？�，護理專業(yè)證書班及各類護理培訓班等，為廣大在職護士培訓和學歷教育提供了多種渠道。

在她的努力下，福建省高等護理教育取得迅速發(fā)展。在原有大專護理教育基礎上，先后開辦了護理本科生、碩士研究生和博士研究生教育。

5月15日下午，一場“護理美學”課正在福建醫(yī)科大學護理學院實驗室進行，20多名學生一一演示護理活動中的站、立、坐、行，和病人溝通交流等，姜小鷹逐一指點，一絲不茍。

姜小鷹說：“護理人員要給予護理對象美的感受，這種美不僅僅是舉止的端莊，更是心靈的秀美。”

在姜小鷹看來，高素質的護理人員應當是外美內秀，近年來，她先后編寫出版《護理管理學》《護理美學》《護理倫理學》等全國高等教育護理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部，護理美學、護理倫理學、護理管理學等課程深受學生喜愛。

姜小鷹的學生、福建醫(yī)科大學護理學院教師莊元嘉說：“姜老師身體力行，向我們詮釋了護理人員的人文關懷，這種關懷不僅是對病人醫(yī)療上的護理，更是對病人心靈的慰撫，使他們保持積極、樂觀的心態(tài)。”

2011年，姜小鷹獲得第43屆國際南丁格爾獎章，是我國唯一獲得此項榮譽的護理教育工作者。

姜小鷹時常對學生講南丁格爾的故事，南丁格爾是英國的貴族，卻將畢生的精力奉獻給了護理事業(yè)，克里米亞戰(zhàn)爭時期，她自愿趕赴前線擔任護士，每天晚上提著風燈巡視病房，對士兵精心護理，挽救了眾多人的生命，被稱為“提燈女神”。

姜小鷹說：“選擇護理就選擇了奉獻，我愿意終身做一名‘提燈者’，守護百姓的健康。”