進修學習是各級醫(yī)院培養(yǎng)臨床護理骨干的重要途徑。本調(diào)查顯示，進修護士對病區(qū)護士長的接待和帶教老師的態(tài)度方面滿意度最高。說明護士長在進修護士入科時做到了熱情接待，消除了進修護士進入新環(huán)境時恐懼和焦慮的心理，這對于提高進修護士進修質(zhì)量有非常重要的作用。護士長對進修護士的態(tài)度會影響科室其他護士對進修護士的態(tài)度，這對進修護士日常進修工作的影響也非常大。結(jié)果還顯示，進修護士對帶教老師的態(tài)度也非常滿意，進修護士通常在進修開始的1個月都會由年資較高的護士帶教，帶教老師對進修護士的態(tài)度熱情，關心進修護士的生活和學習，對進修護士能否較快的適應進修科室的環(huán)境、進修效果等都會有直接影響，因此進修護士對帶教老師的滿意度很高，說明帶教老師對進修護士在進修期間非常關心。

　　結(jié)果顯示，進修護士對進修科室護士的態(tài)度評分也比較高，說明本院護士對于進修護士都很尊敬，心理上有歸屬感，進修護士自尊心也得到了滿足，有助于進修護士在進修期間的心理適應，這樣進修的效果會更好。

　　進修護士對進修期間的生活條件滿意度評分最低，說明進修護士在進修期間對生活條件不滿意，進修護士大多來自外地，環(huán)境陌生給進修學習帶來許多不便，進修時間要求3個月～6個月，醫(yī)院一般很少提供住宿。進修護士多在附近租房或住招待所，食宿條件差，在一定程度上影響休息和學習。因此，對于管理者來說能解決進修護士在進修期間的生活問題也是非常重要的。

　　另外，在開放性問題中，進修護士提到了在進修期間帶教老師大部分時間是帶領進修護士做一些操作性的示范，但很少有時間能講到理論方面的知識，這也是目前大醫(yī)院存在的一個很明顯的問題。目前國內(nèi)護士嚴重缺編，大醫(yī)院也不例外。本院在全年計劃中已經(jīng)安排了很多的夜間學習，均是各?？浦R講座，進修護士入院報到的時候會發(fā)放進修生手冊，其中詳細列出了本院全年的業(yè)務學習，所以進修護士要多留心，積極參與醫(yī)院學習，醫(yī)學教.育網(wǎng)搜集整理以求學到更多的新的專科理論知識，平時也應用心請教最新的技術和業(yè)務，讓進修能發(fā)揮應有的效果，不應流于形式。

　　外院進修是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是教與學的關系，教和學同樣重要，而進修護士收獲如何，關鍵是看學習者。因此，進修護士一定要端正學習態(tài)度，充分利用進修機會，使自己今后的護理工作有一個新的起點，同時接受進修護士的醫(yī)院也應該充分發(fā)揮教的義務，真正起到傳授新技術、新業(yè)務的作用。