一、怯懦心理

　　剛到臨床，部分護(hù)生因?yàn)榄h(huán)境改變，不了解帶教老師的情況等，往往產(chǎn)生怯懦心理，害怕別人不高興，害怕傷害別人，害怕丟面子。表現(xiàn)為做事縮手縮腳，說話不敢大聲，有問題不敢提出，更談不上與病人進(jìn)行交流。少數(shù)護(hù)生面對瀕死病人，大出血場面，病人的排泄物等會害怕得不知所措，甚至不敢正視。帶教老師要做好環(huán)境與工作人員的介紹，與護(hù)生平等相處，注意溝通，盡量給她們一個(gè)和藹可親的感覺，言傳身教，盡快融洽師生關(guān)系，減輕怯懦心理。

　　二、依賴心理

　　現(xiàn)在大部分護(hù)生都是獨(dú)生子女，優(yōu)越舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境使她們的依賴心理顯得更為突出。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后主要表現(xiàn)為個(gè)人難以獨(dú)立，總希望帶教老師保姆式的幫助，缺少自己的主見，不善于思維。帶教老師可以多創(chuàng)造一些機(jī)會讓她們處理力所能及的事情。

　　三、缺乏自信

　　有的護(hù)生進(jìn)入臨床后，由于最初的幾次操作失敗而對自己缺乏信心，表現(xiàn)為對自己的能力評價(jià)過低，不敢嘗試操作。帶教老師平時(shí)要注意幫助她們消除自卑，樹立信心，操作前多加鼓勵(lì)，先示范，后操作，提高操作的成功率，安排操作時(shí)要由易到難，給護(hù)生以“我能行”的心理暗示醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理。

　　四、過于自信

　　有的護(hù)生因目睹老師的技術(shù)操作做得很輕松，因此就產(chǎn)生了一種“不過如此”的感覺，從而產(chǎn)生一種過于自信的心理，往往會對自己的能力估計(jì)過高，不太愿意進(jìn)行簡單的操作，但難度較大的技術(shù)操作又完成不好。帶教老師可以在對她們的學(xué)習(xí)熱情予以適度肯定的同時(shí)幫助她們準(zhǔn)確地認(rèn)識自己的能力。