2021年臨床醫(yī)學專業(yè)水平測試復習內(nèi)容，相信是考生們關(guān)注的問題，醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理“應(yīng)用心理測驗的一般原則/心理測驗的標準化——臨床醫(yī)學專業(yè)水平測試考點”如下。

應(yīng)用心理測驗的一般原則

1.標準化原則：因為心理學測驗是一種數(shù)量化手段，因此這一原則必須貫徹于始終。測量應(yīng)采用公認的標準化的工具；施測方法要嚴格根據(jù)測驗指導手冊的規(guī)定執(zhí)行；要有固定的施測措施；標準化的指導語；要有良好的信、效度。

2.保密原則：這也是心理測驗的一條道德標準。關(guān)于測驗的內(nèi)容、答案及計分方法只有作此項工作的有關(guān)人員才能掌握，決不允許隨意擴散，更不允許在出版物上公開發(fā)表。保密原則的另一個方面是對受試者測驗結(jié)果的保護，這涉及個人的隱私權(quán)。有關(guān)工作人員應(yīng)尊重受試者的利益。

3.客觀性原則：心理測驗的結(jié)果要“實事求是”，對結(jié)果的解釋要符合受試者的實際情況。如兩個智力測驗的結(jié)果，智商同樣是85，一個受試者是山民，可考慮他的智力水平基本上是正常的；而另一個是大學教授，考慮到該人的大腦有退行性改變的可能。此外，還要注意不要以一兩次心理測驗的結(jié)果來下結(jié)論，尤其是對于年齡小的兒童作智能發(fā)育障礙的診斷時更要注意這一點?？傊谙陆Y(jié)論時不要草率從事，在做結(jié)果評價時應(yīng)結(jié)合受試者的生活經(jīng)歷、家庭、社會環(huán)境以及通過會談、觀察法所獲得的各種資料全面考慮。

1.某單位女職工，在一家醫(yī)院接受過心理評估與心理治療。其所在單位領(lǐng)導獲悉后想了解該患者的理問題現(xiàn)狀，遂向醫(yī)院索要心理評估的結(jié)果，但被患者的心理醫(yī)生拒絕。該心理醫(yī)生所遵循的原則是

A.耐心原則

B.真誠原則

C.客觀原則

D.回避原

E.保密原則

答案：E

心理測驗的標準化

強調(diào)心理測驗的標準化是因為在測驗中由于測量誤差的影響會極大地干擾量結(jié)果的正確性和可靠性。所謂測量誤差是指與測驗目的無關(guān)的因素所引起的測驗結(jié)果不穩(wěn)定或不準確的效應(yīng)。由于心理測驗所要測量的是人的復雜的心理現(xiàn)象，因此能夠帶來測量誤差的因素較物理、化學測量和生理學測量更多、更復雜，該引起我們的注意。由此可見，心理測驗的標準化是減少測量誤差，使測量結(jié)果可靠和有效的必要保證。測驗的標準化涉及幾個方面：①在測驗的編制過程中需要按照一套標準的程序建立測驗內(nèi)容、制定評分標準、固定實施方法（包括指導語）；②所編制的測驗需要具備心理測量學的技術(shù)指標，并且達到一定標準；③在測驗實

施過程中施測人員要嚴格按照測驗的操作規(guī)程執(zhí)行。標準化心理測驗的技術(shù)指標主要包括：

（1）信度：信度是指一個測驗工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。它反映工具的可靠

性和穩(wěn)定性。在相同情況下，同一受試者在幾次測量中所得結(jié)果變化不大，便說明該測量工具性能穩(wěn)定，信

（2）效度：效度指一個測量工具能夠測量出其所要測東西的真實程度。它反映工具的有效性、正確性。度高。如測量一個人的智力，如果選用的工具不是一種公認的智力測驗量表，而是某門功課的試題，這樣幾次測量雖然得分可能一致（信度高），但得到的卻是一個人掌握某門功課的知識而不是智力（盡管二者有些關(guān)系

（3）常模：常模是測驗取樣的平均值，即正常的或平均的成績。有了常模，一個人的測驗成績才能通過比較而得出優(yōu)劣，是正常還是異常。如正常人的體溫一般不超過37℃、血壓范圍在120/80mmB左右，這些參數(shù)可以稱作為生理常模。由于人的心理現(xiàn)象較生理活動為復雜，甚至同一量表在不同國家、地區(qū)應(yīng)用或隨著時代的變遷，都要重新修訂，建立新的常模。

例4】反映標準化心理測驗可靠的技術(shù)指標是

A.樣本量

B.常模

C.標準差

D.信度

E.效度

答案：D

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