醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理了醫(yī)學(xué)上最普遍的問(wèn)題檢驗(yàn)醫(yī)師�？苹�的相關(guān)信息：

“檢驗(yàn)醫(yī)師”一詞自5年制檢驗(yàn)本科畢業(yè)后一直在檢驗(yàn)界和教育界備受關(guān)注，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理也飽受爭(zhēng)議。目前，大多數(shù)醫(yī)院的檢驗(yàn)醫(yī)師，在臨床和檢驗(yàn)之間找不到合適的定位。有專家指出：“檢驗(yàn)醫(yī)師并不僅是有醫(yī)師執(zhí)照、從事檢驗(yàn)工作的人，不能成為缺少內(nèi)涵的擺設(shè)。他們應(yīng)是有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)化的檢驗(yàn)�？婆嘤�(xùn)、深入檢驗(yàn)理念的工作人員。”

隨著臨床需求的不斷增加，檢驗(yàn)醫(yī)師工作范圍不應(yīng)局限于檢驗(yàn)樣品本身，而應(yīng)擴(kuò)展至檢驗(yàn)分析前、中、后的整個(gè)過(guò)程，把有限的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У脑\斷信息，更多、更直接地參與臨床的診斷和治療。但目前這點(diǎn)未引起醫(yī)院全員重視，使更多已提供的信息得不到充分利用，或組織不好關(guān)鍵信息提供于臨床。國(guó)家相關(guān)部門尚無(wú)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及技術(shù)的執(zhí)業(yè)化體系，只能靠晉升體系管理，使這些人員無(wú)法流動(dòng)或開展創(chuàng)意性活動(dòng)。

在國(guó)家加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)人才梯隊(duì)也獲得很好的補(bǔ)充。三甲醫(yī)院檢驗(yàn)科出現(xiàn)了碩士、博士、博士后。 對(duì)于高層次人才，不能只停留在日常操作中，而應(yīng)該投身于引領(lǐng)、管理、科研和教學(xué)等工作中去。不僅需要考慮到檢驗(yàn)科的今天和明天，還要著眼于后天。另外，需要盡量把檢驗(yàn)學(xué)科的人員結(jié)構(gòu)充實(shí)，補(bǔ)充生物工程學(xué)和系統(tǒng)生物信息學(xué)人才，滿足臨床之需。