課程背景  重點學(xué)科和�？平ㄔO(shè)的數(shù)量、質(zhì)量和品牌知名度是現(xiàn)代醫(yī)院標(biāo)志，學(xué)科帶頭人是學(xué)科和專科發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。提高現(xiàn)代醫(yī)院重點學(xué)科�？浦魅握�體素質(zhì)和管理水平，充分認(rèn)識學(xué)科建設(shè)水平是決定醫(yī)院生存和發(fā)展的重要因素,學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)院主要領(lǐng)導(dǎo)工作使命,學(xué)科建設(shè)水平直接反映了現(xiàn)代醫(yī)院的整體水平和學(xué)術(shù)地位,集中力量建設(shè)一些高質(zhì)量、有特色優(yōu)勢學(xué)科,是提升現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)等工作水平重要途徑。而學(xué)科的人才梯隊建設(shè)和人才培養(yǎng)又是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵,優(yōu)秀、卓越的學(xué)科帶頭人更是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的催化劑。為切實加強(qiáng)重點學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)具有專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢的重點學(xué)科健康快速發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展中的示范作用，以及學(xué)科帶頭人在重點學(xué)科、特色�？平ㄔO(shè)中的帶頭引領(lǐng)作用，提高現(xiàn)代醫(yī)院的綜合競爭力。北京卓越管理集團(tuán)、北

京卓越醫(yī)院管理研究院、中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心決定在鄭州市舉辦“第16期全國醫(yī)院學(xué)科建設(shè)與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)高端培訓(xùn)班”。屆時邀請全國醫(yī)院著名的學(xué)科建設(shè)管理專家、學(xué)者、教授授課,歡迎全國各地各級院長、科室主任和中層領(lǐng)導(dǎo)干部參加！

主辦單位  中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心  中華醫(yī)院管理研究會

支持合作單位  北大醫(yī)學(xué)部  國家衛(wèi)健委醫(yī)院管理研究所

新聞媒體宣傳推介單位  健康報 社 、中華醫(yī)院管理 雜志社

承辦單位 北京卓越醫(yī)院管理研究院 培訓(xùn)中心  

培訓(xùn)時間  2021年4月23日—25日。4月23日周五全天報到，

4月24日周六培訓(xùn)講課一天、25日周日上午培訓(xùn)上課，12：00結(jié)束。

培訓(xùn)地點  河南省 鄭州市

參加會議對象  省、市衛(wèi)健委、局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)院院長、副院長及院級領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部部長、醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部和院辦主任等職能部門科長及醫(yī)院科室的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。

培訓(xùn)費用 2300元/人（繳全額培訓(xùn)費2300元并住宿在會議酒店的會議代表包括：聽課講義、結(jié)業(yè)證書、免費早餐、免費中餐、信息咨詢、照相合影、茶水等相關(guān)資料）。

參加會議的代表住宿、晚餐、飲食自理，統(tǒng)一安排。

參加培訓(xùn)會議人員優(yōu)惠措施 ⑴一個醫(yī)院或單位參加會議5人免費1人；⑵一個醫(yī)院或單位參加會議10人免費3人；⑶一個醫(yī)院或單位參加會議15人免費4人；⑷醫(yī)院管理集團(tuán)、醫(yī)聯(lián)體、衛(wèi)健委局、大型連鎖醫(yī)院、民營醫(yī)院管理公司組織或幾個醫(yī)院組團(tuán)參加會議≥25人，每人次收半費；

溫馨提示 提前報名如不能按時參加會議，可以轉(zhuǎn)期或隔期，可跨城市聽課，可以退款。

學(xué)科建設(shè)當(dāng)前焦點問題 當(dāng)前，現(xiàn)代醫(yī)院學(xué)科建設(shè)與管理七個焦點問題：

焦點一   學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計與規(guī)模問題。學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略問題，戰(zhàn)略要聚焦未來，醫(yī)院應(yīng)該怎樣頂層設(shè)計，確定幾個重點學(xué)科，每一個重點學(xué)科和�？频陌l(fā)展方向和規(guī)模如何。這些困擾醫(yī)院高層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵核心問題，學(xué)習(xí)班上一一破解！
焦點二  怎樣明確學(xué)科帶頭人選拔范圍、條件和程序。學(xué)科帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、條件、程序、業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)威望、組織管理能力等，怎樣把這些問題變成符合條件的人員公平的數(shù)量化分值打分程序，從而公平第選出理想學(xué)科帶頭人。這些疑難問題培訓(xùn)班上全能解決！

焦點三  學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊管理和科室領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾及科室發(fā)展問題。三級醫(yī)院重點學(xué)科數(shù)十人、上百人之多，二級醫(yī)院重點學(xué)科三五十人，這些科室精英團(tuán)隊怎樣管理。這些學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾比較多，同行之間競爭殘酷，怎樣解決這些問題。我們采用國際、衛(wèi)健委通用學(xué)科建設(shè)管理秘訣來解決這個老大難問題。因為醫(yī)院是一個整體，你會發(fā)現(xiàn)重點學(xué)科的發(fā)展，往往取決于別的科室的配合，而別的科室配合工作，對于這個科室又是一個非常重要的發(fā)展機(jī)遇，這樣，就產(chǎn)生了一個兩難問題，都發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)重點太多，不發(fā)展，又不全面。如何解決醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊管理和科室領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾問題？培訓(xùn)班上有答案！

焦點四 學(xué)科帶頭人核心能力構(gòu)建與科室人才梯隊培養(yǎng)問題？學(xué)科帶頭人核心能力包括三項一級指標(biāo)：一是基本素質(zhì)、二是領(lǐng)導(dǎo)能力、三是學(xué)術(shù)水平。九項二級指標(biāo)：政治思想、知識結(jié)構(gòu)、顧客滿意、身心素質(zhì)、管理能力、培養(yǎng)指導(dǎo)能力、科研能力、教學(xué)能力、學(xué)科建設(shè)。二十五項三級指標(biāo)：政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、人格素質(zhì)、專業(yè)知識、相關(guān)知識、信息能力、外語水平、技術(shù)水平、服務(wù)水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、溝通能力、團(tuán)結(jié)能力、潛在人才發(fā)展能力、選題與論證、課題開展、課題與經(jīng)費、論文與專著、成果與專利、現(xiàn)代管理方法的運用能力、人才梯隊建設(shè)、實驗室(資料室)建設(shè)、創(chuàng)新能力，并對各個指標(biāo)賦予權(quán)重。現(xiàn)代醫(yī)院學(xué)科建設(shè)高端培訓(xùn)班上老師一一詳細(xì)解讀，給你滿意答案！

焦點五 怎樣處理臨床工作與科研和學(xué)術(shù)關(guān)系問題。究竟怎樣正確處理和解決臨床科室的日常病人診療問題、檢查問題、查房問題等，應(yīng)該怎樣查房，查房內(nèi)容是什么，臨床工作與科研工作輕重緩急問題，這是一個困擾大家多年的問題。這些問題培訓(xùn)班上一一解讀。

焦點六 學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力問題。學(xué)科建設(shè)中的科室主任是領(lǐng)導(dǎo)力第一還是執(zhí)行力第一，這個問題怎樣認(rèn)識，有現(xiàn)成的、足夠說明問題的事例嗎？明確科室主任和護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)力地位是醫(yī)院發(fā)展關(guān)鍵。這些疑難問題長期達(dá)不到解決問題，學(xué)習(xí)班上一一解答。

焦點七 現(xiàn)代醫(yī)院實施DIP/DRGs收付費管理后，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科在DIP/DRG中的硬核管理能力和水平，現(xiàn)代醫(yī)院學(xué)科必須建立完整的DIP/DRG績效考核體系。重點學(xué)科能不能持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是能不能進(jìn)行有效的階段性、年度和周期績效考核。階段性績效考核標(biāo)準(zhǔn)、年度績效考核標(biāo)準(zhǔn)、特別是學(xué)科帶頭人任期內(nèi)績效考核標(biāo)準(zhǔn)的制定與確認(rèn)。有沒有好的、科學(xué)的績效考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法？有績效考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法！這些問題咱們在培訓(xùn)班上拿取答案！

課程收益  1.明確了學(xué)科建設(shè)方向與核心價值能力，2.確定了學(xué)科帶頭人選拔與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，3.解決了學(xué)科建設(shè)日常業(yè)務(wù)與科研問題，4.搞清了學(xué)科建設(shè)規(guī)模與可持續(xù)發(fā)展問題。

培訓(xùn)證書 會議代表完成研討學(xué)習(xí)班規(guī)定的學(xué)習(xí)課程，由北京卓越醫(yī)院管理研究院和中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心頒發(fā)中國現(xiàn)代醫(yī)院管理高級研修班結(jié)業(yè)證書。

咨詢報名聯(lián)系劉夢雨老師  135 2043 0150
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本次領(lǐng)銜講課老師，任真年教授簡介：博士  教授  主任醫(yī)師

北京卓越管理集團(tuán)首席研究員  北京卓越醫(yī)院管理研究院 院 長  中國醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心主任  中國醫(yī)院協(xié)會醫(yī)療質(zhì)量管理專業(yè)委員會副主任委員  國家衛(wèi)健委醫(yī)院管理研究所高級顧問  北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)等大學(xué)醫(yī)院管理課程EMBA教授  中國醫(yī)院院長 雜志特邀主編

任真年教授主要成果：
 國家科技進(jìn)步二等獎:現(xiàn)代醫(yī)院衛(wèi)生資源利用評價合理配置研究

       國家科技成果三等獎:   現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理研究

                   現(xiàn)代醫(yī)院急診急救工作的理論與實踐研究

任真年教授已經(jīng)出版現(xiàn)代醫(yī)院管理主要專著: 
 現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理（人民軍醫(yī)出版社,2002年)

 急診急救醫(yī)學(xué)常用方法圖解（人民軍醫(yī)出版社,2004年）

 英漢現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量管理詞匯（人民軍醫(yī)出版社,2004年）

 臨床醫(yī)師必讀（陜西科技出版社,1995年）

 現(xiàn)代醫(yī)院流程質(zhì)量管理圖解（清華大學(xué)出版社,2005年）

 現(xiàn)代醫(yī)院卓越服務(wù)管理（清華大學(xué)出版社,2008年）

 現(xiàn)代醫(yī)院業(yè)務(wù)與管理流程再造（清華大學(xué)出版社,2009年）

 160萬字的現(xiàn)代醫(yī)院績效考核與管理（協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2012年）

 230萬字現(xiàn)代醫(yī)院績效管理與考評標(biāo)準(zhǔn)大全（協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2015年）

 310萬字現(xiàn)代醫(yī)院護(hù)理人員績效考評與管理（中國科學(xué)技術(shù)出版社,2020年）

任真年教授管理經(jīng)歷與授課特點：

任老師專業(yè)領(lǐng)域：作為現(xiàn)代醫(yī)院管理職業(yè)化培訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)品牌專家，現(xiàn)代醫(yī)院管理高級培訓(xùn)專家，任老師憑借扎實的醫(yī)院40多年的工作經(jīng)歷，30多年的醫(yī)院管理經(jīng)驗，20多年的現(xiàn)代醫(yī)院管理培訓(xùn)經(jīng)驗，以及全面、系統(tǒng)化的教育，再配合對中國醫(yī)療市場和醫(yī)院當(dāng)前問題焦點的洞察，逐步發(fā)展成了以國際管理先進(jìn)理念為基礎(chǔ)，充分結(jié)合并適用于中國醫(yī)院特點和實際模式的管理咨詢與培訓(xùn)課程。從20世紀(jì)90年代至今已有30年的醫(yī)院管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷，為數(shù)百家醫(yī)院進(jìn)行過成功培訓(xùn)，國家衛(wèi)計委，北大、清華、人大、浙江大學(xué)等醫(yī)科大學(xué)的高端全國醫(yī)院院長培訓(xùn)班授課近千場次，學(xué)員達(dá)到數(shù)萬人次，總授課天數(shù)千余天。

任老師培訓(xùn)風(fēng)格：作為中國醫(yī)院管理資深高級培訓(xùn)師，任老師憑借出版現(xiàn)代醫(yī)院管理專著10本理論基礎(chǔ)，發(fā)表論文200多篇的實力，以及多年的現(xiàn)代醫(yī)院管理授課經(jīng)歷，使他可以熟練地控制課堂氣氛和學(xué)員學(xué)習(xí)過程，他能夠深入地發(fā)現(xiàn)學(xué)員的需求、醫(yī)院的需求，并整合到課程中，使培訓(xùn)更具針對性，互動性極強(qiáng)，廣受學(xué)員歡迎。任老師在現(xiàn)代醫(yī)院管理培訓(xùn)中，課程體系設(shè)計清晰合理，配以大量的醫(yī)院管理實際案例，實用性極強(qiáng)；授課風(fēng)格充滿激情、積極正向、富于感染力，善于引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)興趣；并且引進(jìn)了國內(nèi)外現(xiàn)代管理新理念、思想、方法、工具和手段的精髓與國內(nèi)醫(yī)院管理相結(jié)合，使之更符合中國醫(yī)院管理的特點。

任老師擅長課題：現(xiàn)代醫(yī)院績效考核與管理，現(xiàn)代醫(yī)院學(xué)科建設(shè)與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量管理，醫(yī)院精益化管理，現(xiàn)代醫(yī)院流程再造，怎么做一個智慧型中層領(lǐng)導(dǎo)干部，現(xiàn)代醫(yī)院管理工具的選擇與應(yīng)用，現(xiàn)代醫(yī)院戰(zhàn)略經(jīng)營與管理，以解決問題為導(dǎo)向的管理循環(huán)，醫(yī)院崗位設(shè)計績效薪酬設(shè)計與分配，等等。