在職申碩為職場人士完善自我知識結(jié)構(gòu)，開闊視野提供了機會，與研究生考試、出國等途徑相比，極大的降低了機會成本。但為什么還有相當有需要的人對此卻步呢醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理？據(jù)統(tǒng)計，報考同等學力人員申請碩士學位統(tǒng)一考試的人數(shù)約為3萬，遠遠落后于研究生報考人數(shù)。這是因為，除了對在職申碩了解不夠以外，不少人還對它存在一定的偏見和誤解。

只有學位沒有學歷證書沒有說服力

　　由于歷史原因，國內(nèi)對于學歷教育一直存在著盲目的注重和崇拜，從事實上顛倒了兩種證書的重要性。在90年代初的時候，能夠接受大學教育的學生的數(shù)量很少，因此社會在衡量人才能力的時候，往往把是否擁有大學學歷作為一個重要的標準醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理。

　　但是如今，擁有高等教育經(jīng)歷的學生越來越多，社會已經(jīng)不用擔心人才學歷水平的差異，不少企業(yè)在用人的時候，也開始扭轉(zhuǎn)觀念，不去過多的關(guān)注求職者的學歷，而更看重其實際能力。

　　此外，碩士以上的教育和本科存在著很大區(qū)別，其教育形式更加自由和注重實際，因此在國外的碩士都是只有學位而沒有畢業(yè)證書的。有能力完成碩士教育的人，說明他的個人素質(zhì)已經(jīng)達到了一定程度，他的學術(shù)研究能力如何就成了問題的關(guān)鍵，因此學位證明就變得更加重要。

　　從另一個角度來說，其碩士學位證書與全日制研究生所獲得的碩士學位在其價值和用途上并沒有實質(zhì)性的區(qū)別：如果考生想繼續(xù)考博士，根據(jù)國家有關(guān)政策，兩者完全沒有差別；如果學員想要參加國家公所員考試，兩者也不存在什么差別；而如果考生想要繼續(xù)出國深造的話，那么擁有有學位證書已經(jīng)足夠，因為國外的大學也都沒有學歷證書，所以在審查的時候自然也不會要求同學提供此類證明。

　　教學內(nèi)容缺少含金量

　　一直以來，中國的學生都是在參加入學考試的情況下接受教育，并習慣了以是否有入學考試及其難易程度來衡量一種教育形式的“含金量”，所以，對于不需要參加入學考試就可以參加的在職研究生進修班持有一種懷疑態(tài)度醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理。但事實上，教育的師資背景、教學質(zhì)量才是衡量一種教育形式成功與否的關(guān)鍵。此外，不設置入學考試并不等于不考試或沒有門檻。申請學位者同樣需要參加本?？荚嚺c全國統(tǒng)一考試。

　　而在職申碩所參加的研究生進修班均是具備相應資質(zhì)、師資力量強的高校，提供的教學方式也和全日制碩士研究生等同。同時，能夠通過全國統(tǒng)一的同等學力考試，也說明了在職申碩教育的含金量。

　　缺少全日制的學習時間，也是很多人寧愿選擇考研作為增值途徑的因素之一。他們可能會考慮到這種時間安排不能保證學習質(zhì)量。但是在職的學生有自己的特點，他們普遍都有多年的工作經(jīng)驗，對于實際問題的理解比較深刻。因此對于他們來說，可以在本職崗位上真正做到理論聯(lián)系實際，同時可節(jié)省大量時間。