氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性是護理心理學的內(nèi)容，醫(yī)學|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識如下：

　　首先依據(jù)學生不同的氣質(zhì)特征，采取不同的教育策略。如對膽汁質(zhì)的學生，要著重發(fā)展其熱情、豪放、爽朗、勇敢、進取和主動的心理品質(zhì)，防止粗暴、任性、高傲等個性特點的產(chǎn)生；對多血質(zhì)的學生，要著重培養(yǎng)其朝氣蓬勃、滿腔熱情、足智多謀等心理品質(zhì)，防止朝三暮四、虎頭蛇尾、粗心大意、任性等不良個性特點的產(chǎn)生；對粘液質(zhì)的學生，要著重發(fā)展其誠懇待人、工作踏實、頑強等品質(zhì)，注意防止墨守成規(guī)、執(zhí)拗、冷淡、遲緩等品質(zhì)；對抑郁質(zhì)的學生，要著重發(fā)展其敏感、機智、認真細致、有自尊心和自信心等品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。

　　其次要教育學生善于認識、改善自己的氣質(zhì)。任何一種氣質(zhì)類型都有發(fā)展成不良品質(zhì)的可能。教師要幫助學生分析和認識自己氣質(zhì)特征中的長處和短處，善于駕馭自己的氣質(zhì)。如教會學生經(jīng)常有意識地控制自己氣質(zhì)上的消極方面，發(fā)展積極方面，就有利于形成良好的個性。