在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)中，我們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有的考生會(huì)擔(dān)心有一兩門(mén)科目始終是自己的弱勢(shì)科目，再怎么學(xué)也學(xué)不好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我深感體會(huì)。我自己就偏愛(ài)口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于臨床綜合的知識(shí)我就有點(diǎn)“感冒”了。以致在今年的考試中感覺(jué)考得不是很好，在等待成績(jī)的這段日子，總讓人提心吊膽。

　　其實(shí)就多數(shù)考生而言，各科知識(shí)的掌握程度是有差別的，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)懸殊。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候最好采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的戰(zhàn)略，如果有一兩門(mén)薄弱科目，就要瞄準(zhǔn)靶子，對(duì)癥下藥，不讓弱科拖后腿。而不是將薄弱科目棄如敝履，不聞不問(wèn)，這樣只會(huì)讓我們?cè)诳荚囍衼G分醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)整理。如果有一兩門(mén)強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科，我們也可以把它作為口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的“殺手锏”拿出來(lái)，這樣可使分?jǐn)?shù)明顯提高。

　　在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們要懂得去平衡弱勢(shì)科目和強(qiáng)勢(shì)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，爭(zhēng)取在考試復(fù)習(xí)的時(shí)候做到“全方位”的復(fù)習(xí)。