1.樹立多樣化的質(zhì)量觀

　　中等衛(wèi)校的護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、管理制度以及人才培養(yǎng)模式等應(yīng)該適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)人才的規(guī)格、類型、層次需求所呈現(xiàn)的多樣化趨勢(shì)，要樹立多樣化的質(zhì)量觀，應(yīng)當(dāng)允許教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上的個(gè)性化、教材的多樣化和個(gè)性化，并按“多樣化”的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格去培養(yǎng)人才，用“多樣化”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)“多樣化”的人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

　　2.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀

　　目前社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育質(zhì)量以及護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)越來越高；數(shù)量的發(fā)展與質(zhì)量的提高已成為當(dāng)前衛(wèi)校教育改革與發(fā)展中人們最關(guān)注的問題。監(jiān)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的指標(biāo)體系，應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，不存在一個(gè)既定的永恒的標(biāo)準(zhǔn)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量人才培養(yǎng)的質(zhì)量尺度，才能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。

　　3.體現(xiàn)中職特色的質(zhì)量觀

　　特色是質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是中等衛(wèi)生學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要基石。衛(wèi)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的特色主要是創(chuàng)新，要通過建立和實(shí)施創(chuàng)新教育體系，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性思維能力醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，根據(jù)這種特色和優(yōu)勢(shì)確定相應(yīng)的監(jiān)控體系、內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、方法。

　　4.強(qiáng)化以人為本的質(zhì)量觀

　　護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師探索各種有利于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要強(qiáng)化以人為本的質(zhì)量觀，重視人的價(jià)值和人的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。