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    國家衛(wèi)生健康委發(fā)通知啦!住培基地要獨立設全科醫(yī)學科

    2018-09-11 14:17 醫(yī)學教育網(wǎng)
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    9月3日,國家衛(wèi)生健康委員會印發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地(綜合醫(yī)院)全科醫(yī)學科設置指導標準(試行)》指出,認定為住培基地的綜合醫(yī)院必須承擔全科醫(yī)生培養(yǎng)工作任務,最遲在2019年12月底前,各住培基地均應獨立設置全科醫(yī)學科。

    全科專業(yè)基地建設和作用發(fā)揮情況將作為培訓基地考核評估的核心指標。到2020年,仍未獨立設置全科醫(yī)學科或未達到設置指導標準要求的,取消培訓基地資格。

    以下是《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地(綜合醫(yī)院)全科醫(yī)學科設置指導標準(試行)》全文——

    住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地(綜合醫(yī)院)全科醫(yī)學科設置指導標準(試行)

    根據(jù)《國務院辦公廳關于改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機制的意見》,為加強全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設,提高全科醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量,制定本標準。

    一、設置目的

    以服務衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展需求為導向,以培養(yǎng)合格全科醫(yī)生為目的,通過在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地設置全科醫(yī)學科,建立健全由全科醫(yī)學科牽頭、相關臨床科室和基層實踐基地協(xié)同的全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓體系,為持續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量合格、數(shù)量適宜的全科醫(yī)生提供有力的醫(yī)療、教學、科研組織體制保障,為建立分級診療制度、深化醫(yī)改、建設健康中國提供可靠的全科人才支撐。

    二、設置原則

    承擔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地任務的綜合醫(yī)院要加強全科專業(yè)基地建設,增加全科醫(yī)療診療科目,獨立設置全科醫(yī)學科。助理全科醫(yī)生培訓基地全科醫(yī)學科設置可參照本標準并結合當?shù)貙嶋H執(zhí)行。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地全科醫(yī)學科設置由國家中醫(yī)藥管理局根據(jù)實際需要另行規(guī)定。

    三、設置要求

    全科醫(yī)學科屬一級臨床科室,應當滿足獨立科室建制的必備條件,符合全科醫(yī)療、教學、分級診療、雙向轉(zhuǎn)診等功能定位,具有承擔全科醫(yī)療、教學、科研的相應能力,適應全科醫(yī)生培訓需求。包括:

    (一)具備符合全科教學要求的全科門診、全科病房和滿足本基地培訓任務需求的病種、病例和床位,配備獨立示教室及相關教學設備。其中,全科門診診室≥2間(至少1間為全科門診教學診室)。

    (二)人員配備能夠滿足全科醫(yī)生培訓及科室設置需求。其中,取得全科執(zhí)業(yè)注冊資格(含加注全科執(zhí)業(yè)范圍)的全科醫(yī)師不少于5名(主治及以上職稱醫(yī)師不少于3名);全科醫(yī)學科主任應當具有醫(yī)學本科及以上學歷、高級專業(yè)技術職務任職資格、全科執(zhí)業(yè)資質(zhì),從事全科專業(yè)臨床、教學和科研工作。

    (三)有條件良好、長期穩(wěn)定的基層實踐基地,能夠滿足全科教學要求。

    (四)制定各項規(guī)章制度、人員崗位責任制度,有符合國家規(guī)定的相關臨床診療指南和臨床技術操作規(guī)范、護理工作規(guī)范、感染管理規(guī)范、消毒技術規(guī)范等。

    四、基本職能

    (一)提供綜合性、協(xié)調(diào)性的診療、慢性病管理和健康教育,涉及的病種及病人數(shù)量能滿足全科教學的要求。診療范圍包括:以癥狀學為表現(xiàn)的常見健康問題;常見多發(fā)疾??;多系統(tǒng)慢性疾??;復雜疑難病例轉(zhuǎn)診等。突出綜合性、協(xié)調(diào)性診療和以病人為中心等特點,逐步完善適合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地實際的全科醫(yī)學科運行和發(fā)展模式。

    (二)承擔全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓任務,建立全科醫(yī)學教研室,牽頭制定和落實培訓對象的具體培訓計劃,開展臨床門診和病房教學、教學質(zhì)量管理及評估;加強與培訓基地其他有關臨床科室以及基層實踐基地的協(xié)同聯(lián)動,強化基層實踐基地教學能力建設,指導基層實踐基地規(guī)范開展全科門診教學,發(fā)揮基層門診教學功能,積極承擔基層實踐基地指導醫(yī)師和地方各級醫(yī)療機構全科醫(yī)生進修培訓等繼續(xù)醫(yī)學教育工作,推進教學互動和診療聯(lián)動,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    (三)積極開展全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等教學改革、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務模式創(chuàng)新、全科醫(yī)學臨床和基礎等方面的科學研究,引領學科發(fā)展;指導并帶動基層實踐基地開展學科建設,推廣基層適宜診療技術。

    (四)結合全科教學加強有關健康管理與健康促進,開展有關疾病早期篩查和一級預防指導,指導病患進行自我健康管理,以預防為導向提供健康咨詢,可結合實際參與體檢及后續(xù)健康管理工作。

    來源:健康中國

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