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職業(yè)衛(wèi)生職稱考試題庫軟件（初/中/高級）
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2015年職業(yè)衛(wèi)生（主治醫(yī)師）考試大綱-社會醫(yī)學(xué)：
| 單 元 | 細 目 | 要 點 | 要求 |
| 一、緒論 | 1.社會醫(yī)學(xué)基本概念 |
（1）學(xué)科性質(zhì) （2）健康概念 |
掌握 |
2.社會醫(yī)學(xué)的研究對 象 |
（1）社會衛(wèi)生狀況和人群健康狀況 | 掌握 | |
| （2）影響人群健康的因素，特別是社會 因素 |
掌握 |
| 2.社會醫(yī)學(xué)的研究對 象 | （3） 社會衛(wèi)生策略 | 熟悉 | |
3.社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展 |
（1）社會醫(yī)學(xué)的萌芽 | 了解 |
|
| （2）西方社會醫(yī)學(xué)的建立和發(fā)展 | |||
| （3）我國社會醫(yī)學(xué)的建立和發(fā)展 | |||
| 二、醫(yī)學(xué)模式與健康觀 | 1.醫(yī)學(xué)模式的概念 |
（1）醫(yī)學(xué)模式是醫(yī)學(xué)實踐的總結(jié) | 了解 |
| （2）醫(yī)學(xué)模式是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐的自然觀 和方法論醫(yī)|學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理 |
|||
| 2.醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 | 醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展階段及其特點 | 熟悉 | |
3.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式 |
（1）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生動因 | 了解 | |
| （2）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的基本內(nèi) 容 |
掌握 |
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4.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式健康觀 和醫(yī)學(xué)優(yōu)先戰(zhàn)略 |
（1）引發(fā)對醫(yī)學(xué)目的的重新審視 | 熟悉 | |
| （2）對衛(wèi)生服務(wù)的影響 | 熟悉 | ||
| （3）對醫(yī)學(xué)教育影響 | 熟悉 | ||
| （4）對預(yù)防醫(yī)學(xué)的影響 | 熟悉 | ||
| （5）對臨床醫(yī)學(xué)的影響 | 熟悉 | ||
| （ 6 ） 對健康狀況評價的影響 | 熟悉 | ||
| 三、社會因素和健康 | 1. 社會因素概述 |
（ 1 ）概念 | 掌握 |
| （ 2 ） 影響健康的特點 | 掌握 | ||
| （ 3 ） 影響健康的機制 | 掌握 | ||
2. 社會經(jīng)濟與健康 |
（ 1 ） 經(jīng)濟與健康的關(guān)系 | 掌握 | |
| （ 2 ） 經(jīng)濟水平低下對健康的作用 | 掌握 | ||
| （ 3 ） 經(jīng)濟發(fā)展促進健康水平的提高 | 掌握 | ||
| （ 4 ） 健康水平的提高促進經(jīng)濟發(fā)展 | 掌握 | ||
| （ 5 ） 經(jīng)濟發(fā)展帶來的負面作用 | 掌握 | ||
| （ 6 ） 社會階層與健康 | 掌握 | ||
| （ 7 ） 社會營養(yǎng)與健康 | 掌握 | ||
3. 社會發(fā)展與健康 |
（ 1 ） 社會制度與健康 | 掌握 | |
| （ 2 ） 社會關(guān)系與健康 | 掌握 | ||
| （ 3 ） 人口發(fā)展與健康醫(yī)|學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理 | 掌握 | ||
| （ 4 ） 衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與健康 | 掌握 | ||
4. 社會文化與健康 |
（ 1 ） 文化的概念 | 掌握 | |
| （ 2 ） 教育對健康的影響 | 掌握 | ||
| （ 3 ） 風(fēng)俗習(xí)慣對人群健康的影響 | 掌握 | ||
| 5. 社會心理行為與健 康 |
（ 1 ） 應(yīng)激與健康 | 掌握 | |
| （ 2 ） 生活事件與健康 | 掌握 | ||
| 6. 生活方式與健康 | 生活方式的概念及其對健康的影響 | 掌握 | |
| 四、社會醫(yī)學(xué)研究方法 | 1.社會醫(yī)學(xué)研究方法的 類型 |
（ 1 ） 調(diào)查研究 | 掌握 |
| （ 2 ） 實驗研究 | |||
| （ 3 ） 健康狀況評價 | |||
| （ 4 ） 健康危險因素評價 | |||
| （ 5 ） 生活質(zhì)量評價 | |||
| （ 6 ） 衛(wèi)生服務(wù)研究 |
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