什么是?？漆t(yī)師？相信很多人對此都很感興趣，下面由醫(yī)學教育網(wǎng)與您分享專科醫(yī)師的文章，歡迎閱讀！

我國目前臨床科室設置了33個?？坪?09個亞?？?，而學科分類僅有19個二級學科和72個三級學科。專科分類總數(shù)大于學科分類總數(shù)，學科分類總數(shù)又大于住院醫(yī)師培養(yǎng)分類總數(shù)。?？品诸愔?，國內(nèi)外基本一致的有：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、神經(jīng)內(nèi)科、急診科、麻醉科、眼科、耳鼻喉科、皮膚科、病理科、影像科、康復科、全科、職業(yè)病科；我國特色的有：中西醫(yī)結(jié)合科、計劃生育科、婦幼保健科、醫(yī)療美容科、醫(yī)學檢驗科、輸血科；分類均較混亂的有：腫瘤科、各類ICU、整形外科、精神科、遺傳學相關(guān)科室、特種醫(yī)學科、老年科、姑息治療科、危重病科：“眾有我無”的包括：專科護師、家庭醫(yī)師、圍產(chǎn)科、手外科等。 目前我國臨床科室設置主要是因需設科，往往是針對特定問題提出特定的解決方案，缺少跨部門的、全局統(tǒng)籌規(guī)范性、指導性?？圃O置的系統(tǒng)設計。加之缺少高標準的醫(yī)師培訓體系，造成科室設置多而不精，醫(yī)師業(yè)務范圍過窄、專業(yè)知識技能不全又不專的現(xiàn)象，從而影響了我國（尤其是基層醫(yī)院）的醫(yī)療服務質(zhì)量。

借鑒國際慣例，根據(jù)我國國情，為了與現(xiàn)行醫(yī)學教育和住院醫(yī)師培訓制度進行最優(yōu)銜接，建議將?？漆t(yī)師培養(yǎng)劃分為三段式，具體如下：

第一階段：醫(yī)學生教育，包括本科和研究生教育，其中本科生教育定位在一級學科范疇。

第二階段：住院醫(yī)師培養(yǎng)，凡欲從事臨床工作的醫(yī)學本科生、研究生均須進入住院醫(yī)師培養(yǎng)。研究生的培養(yǎng)時間和內(nèi)容可根據(jù)情況適當調(diào)整醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理，培訓范疇定位為臨床醫(yī)學一級學科下的二級學科，即內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科等。

第三階段：?？漆t(yī)師培養(yǎng)，只有經(jīng)住院醫(yī)師培訓結(jié)束并考核合格的住院醫(yī)師，方可申請繼續(xù)參加專科醫(yī)師培養(yǎng)。培訓內(nèi)容為各二級學科下的三級學科/專科，如心內(nèi)科、心外科等。專科培養(yǎng)亦可根據(jù)技術(shù)難度和培訓條件分為初級（三級學科/?？?，如骨科）、中級（亞?？?，如手外科）和高級（專病，如脊柱損傷）?？漆t(yī)師。

對我國而言，本科教育是住院醫(yī)師和?？漆t(yī)師培養(yǎng)的基礎，因此學科設置要求更寬泛、系統(tǒng)，更注重全面發(fā)展，以適應醫(yī)學生畢業(yè)后向科研、教學和臨床三大方向分流的基本要求。進入醫(yī)師培養(yǎng)階段后，為與國際接軌和避免混亂，必須遵從的原則有：三段式的培養(yǎng)過程不可或缺，且必須經(jīng)過嚴格考核。從事的職業(yè)必須是臨床醫(yī)師。根據(jù)具體?？频氖袌鲂枨蠛团嘤枟l件確定培養(yǎng)人數(shù)、培訓基地、師資及規(guī)范。只有這樣才能確定?？漆t(yī)師的培訓與資質(zhì)，才能保證?？漆t(yī)師的責任和待遇，才能與國際接軌。 中國醫(yī)師協(xié)會副會長楊鏡指出，醫(yī)學是一項專業(yè)技術(shù)性很強的工作。由于其服務對象特殊，就決定了醫(yī)療過程具有高風險、高技術(shù)、高智力的特殊性；決定了醫(yī)療服務執(zhí)業(yè)者資格認定應比其他服務行業(yè)更規(guī)范。據(jù)2001年統(tǒng)計資料顯示，全國已有210萬醫(yī)師。建立規(guī)范的專科醫(yī)師準入制度，對選拔和培養(yǎng)醫(yī)療服務市場需要的醫(yī)師，提高廣大醫(yī)師業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德水平和參與市場競爭能力，促進醫(yī)療行業(yè)管理體制改革，規(guī)范醫(yī)療市場秩序，推動我國醫(yī)師管理制度與國際接軌，都具有深遠的意義。

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