醫(yī)學教育網(wǎng)小編為了幫助各位考生更好地備考復習主管護師考試，專門整理心理活動的發(fā)展如下：

兒童出生時不具有心理現(xiàn)象，待條件反射形成時即標志著心理活動開始發(fā)育，且隨兒童生長發(fā)育而逐步發(fā)展。

1.注意的發(fā)展 人對某一部分或某一方面環(huán)境的選擇性警覺，或對某一刺激的選擇性反應稱為注意。注意分無意注意和有意注意，嬰兒以無意注意為主，隨年齡的增長，逐漸出現(xiàn)有意注意。5~6歲后兒童才能較好地控制自己的注意。

2.記憶的發(fā)展 記憶是將所獲得的信息“貯存”和“讀出”的神經(jīng)活動過程，可分為感覺、短暫記憶和長久記憶3個不同的系統(tǒng)。長久記憶可分為再認和重現(xiàn)，再認是以前感知的事物在眼前出現(xiàn)時能被認識；重現(xiàn)是以前感知的事物雖不在眼前出現(xiàn)，但可在腦中出現(xiàn)，即被想起。1歲以內嬰兒只有再認而無重現(xiàn)，隨年齡的增長，重現(xiàn)能力亦增強。幼兒只按事物的表面性質記憶信息，即以機械記憶為主；隨年齡增長和理解、語言、思維能力的加強，抽象邏輯記憶開始逐漸發(fā)展。

3.思維的發(fā)展 思維是運用理解、記憶、綜合分析能力來認識事物的本質和掌握其發(fā)展規(guī)律的一種精神活動。思維分具體形象思維和邏輯思維。兒童1歲以后開始產(chǎn)生思維，嬰幼兒的思維為直覺的活動思維，3歲以后開始建立初步抽象概括性思維，6~11 歲以后逐漸學會綜合分析、分類比較等抽象思維方法，進一步發(fā)展獨立思考能力。

4.想象的發(fā)展 想象是人感知客觀事物后在腦中創(chuàng)造出新的思維活動。新生兒無想象能力，3歲后兒童開始初步的有意想象，學齡期兒童有意想象和創(chuàng)造性想象迅速發(fā)展。

5.情緒、情感的發(fā)展 情緒是個體生理和心理需要是否得到滿足時的心理體驗和表現(xiàn)，情感是在情緒的基礎上產(chǎn)生對人、對物的關系的體驗。新生兒因生后不易適應宮外環(huán)境，較多處于消極情緒中，表現(xiàn)為不安、啼哭，而哺乳、抱、搖、撫摸等則可使其情緒愉快；嬰幼兒情緒表現(xiàn)特點為時間短暫，反應強烈，容易變化，外露而真實等。隨年齡的增長，兒童能夠有意識地控制自己，情緒趨向穩(wěn)定。

6.意志的發(fā)展 意志是自覺的、有目的地調節(jié)自己的行為、克服困難以達到預期目的或完成任務的心理過程。新生兒沒有意志，隨年齡漸長，語言和思維發(fā)展愈深入，以及社會交往愈多，在成人教育的影響下，意志逐步形成和發(fā)展。

7.個性和性格的發(fā)展 個性是個人所表現(xiàn)出來的與他人不同的習慣行為和傾向性。性格是人的個性特征的一個重要標志。嬰兒期一切生理需求完全依賴親人，建立了對親人的依賴性和信任感。幼兒期產(chǎn)生一種自主感，但并沒有完全脫離對親人的依賴，任性與依賴行為交替出現(xiàn)。學齡前期兒童主動性增強，一旦主動性行為失敗，易產(chǎn)生失望與內疚。學齡期兒童開始正規(guī)學習生活，對自己的評判能力很差，如不能發(fā)現(xiàn)自己的學習潛力將產(chǎn)生自卑。青春期少年體格生長和性發(fā)育開始成熟，社會交往增多，心理適應能力加強但容易波動，在感情問題、伙伴問題、職業(yè)選擇、道德評價和人生觀等問題上處理不當時，易發(fā)生性格變化。性格一旦形成即相對穩(wěn)定。 

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